Цели: 1. Познакомить учащихся с образованием страдательных причастий настоящего времени; повторить образование и правописание действительных причастий настоящего времени;
2. развитие информационных и коммуникативных компетенций учащихся;
3. воспитание самостоятельности, осознанного подхода к обучению.
вторник, 29 апреля 2008 г.
1. Актуализация знаний
- Вспомните, чем отличаются действительные причастия от страдательных?
- Как образуются действительные причастия настоящего времени?
- От чего зависит выбор гласной буквы в действительных причастиях настоящего времени?
- Как образуются действительные причастия настоящего времени?
- От чего зависит выбор гласной буквы в действительных причастиях настоящего времени?
2. Изучение нового материала.
Задание 1
Стимул: Вам необходимо самостоятельно сформулировать правило правописания суффиксов причастий настоящего времени.
Задачная формулировка: Проанализируйте данную таблицу. (Используется диск: 1С: Русский язык, 5-6 класс. Морфология. Орфография)
Сравните образование действительных и страдательных причастий настоящего времени. Критерии для сравнения определите самостоятельно. Сделайте вывод: как образуются действительные причастия прошедшего времени, от чего зависит выбор суффикса. (информационная компетенция)
Свой вывод представь в виде устного монологического высказывания на тему: «Образование страдательных причастий настоящего времени» (коммуникативная компетенция).
Стимул: Вам необходимо самостоятельно сформулировать правило правописания суффиксов причастий настоящего времени.
Задачная формулировка: Проанализируйте данную таблицу. (Используется диск: 1С: Русский язык, 5-6 класс. Морфология. Орфография)
Сравните образование действительных и страдательных причастий настоящего времени. Критерии для сравнения определите самостоятельно. Сделайте вывод: как образуются действительные причастия прошедшего времени, от чего зависит выбор суффикса. (информационная компетенция)
Свой вывод представь в виде устного монологического высказывания на тему: «Образование страдательных причастий настоящего времени» (коммуникативная компетенция).
Источник информации: таблица
Модельный ответ:
В данной таблице представлено образование причастий настоящего времени. Для сравнения действительных и страдательных причастий были выделены следующие критерии:
1. основа, от которой образовано причастие
2. вид глагола, от которого образовано причастие
3. переходность глагола, от которого образовано причастие
Причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида. Страдательные причастия настоящего времени образуются только от переходных глаголов.
Выбор гласной зависит от спряжения глагола, от которого образовано причастие.
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов –ом-(-ем-) (от глаголов 1 спряжения) и –им-(от глаголов 2 спряжения).
Модельный ответ:
В данной таблице представлено образование причастий настоящего времени. Для сравнения действительных и страдательных причастий были выделены следующие критерии:
1. основа, от которой образовано причастие
2. вид глагола, от которого образовано причастие
3. переходность глагола, от которого образовано причастие
Причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида. Страдательные причастия настоящего времени образуются только от переходных глаголов.
Выбор гласной зависит от спряжения глагола, от которого образовано причастие.
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов –ом-(-ем-) (от глаголов 1 спряжения) и –им-(от глаголов 2 спряжения).
Балл
Содержание
3
Учащийся на основе данных таблицы сопоставил действительные и страдательные причастия настоящего времени, выделил критерии для их сопоставления, определил, от чего зависит выбор гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени, построил связное и логичное высказывание по данной теме.
2
1. Учащийся не смог выделить критерии сопоставления, но определил, от чего зависит выбор гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени. Смог дать устный монологический ответ по теме.
1
Учащийся не смог выделить критерии для сравнения, сопоставить действительные и страдательные причастия. Определил, от чего зависит выбор гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени, обнаружил понимание изучаемого материала, но ответ был нелогичным, допущены ошибки в изложении материала, нет четкого понимания грамматических категорий.
0
Учащийся с заданием не справился.
Содержание
3
Учащийся на основе данных таблицы сопоставил действительные и страдательные причастия настоящего времени, выделил критерии для их сопоставления, определил, от чего зависит выбор гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени, построил связное и логичное высказывание по данной теме.
2
1. Учащийся не смог выделить критерии сопоставления, но определил, от чего зависит выбор гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени. Смог дать устный монологический ответ по теме.
1
Учащийся не смог выделить критерии для сравнения, сопоставить действительные и страдательные причастия. Определил, от чего зависит выбор гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени, обнаружил понимание изучаемого материала, но ответ был нелогичным, допущены ошибки в изложении материала, нет четкого понимания грамматических категорий.
0
Учащийся с заданием не справился.
Сравните свои выводы с выводами учебника. Сделайте вывод, все ли правильно вы сформулировали, или в ваших ответах были какие-то неточности.
4. Закрепление
1. Выпишите только те глаголы, от которых можно образовать страдательные причастия настоящего времени. Обоснуйте правильность своего выбора.
Видеть, ремонтировать, уважать, спешить, бороться, издавать, запоминать, увлекать, увлекаться, хранить, любить, вести.
2. От каких глаголов при помощи каких суффиксов образованы данные причастия? Запиши причастия и глаголы, от которых они образованы. Укажи спряжение глаголов, выдели суффиксы причастий.
Отсылаемый, разыскиваемый, выполняемый, разрешаемый, терпимый, гонимый, воображаемый, усиливаемый, совершаемый, прерываемый.
3. Образуй от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия настоящего времени. Запиши предложения, вставляя пропущенные буквы, согласуя причастия с определяемыми словами и выделяя запятыми причастные обороты там, где необходимо. Обозначь суффиксы причастий.
1. С самого утра перепадал мелкий дожд..к (сменять) по врем..нам теплым солнечным сиянием; была непост..янная погода. 2. К..сой дождь (гнать)сильным ветром лил как из ведра. 3. Дым (выталкивать) обратно ветром из отверстия в крыш.. расстилался вокруг такой густой пел..ною, что я долго не мог осм..треться. 4. И хозяин лесов (подгонять) прол..вным дождем не замедлил явиться.
4. Творческая работа.
Замени сочетание глагола со словом который действительным или страдательным причастием настоящего времени с зависимыми словами. Укажи спряжение глагола, разряд причастия, выдели суффикс причастия. Составь, используя 1-2 полученных сочетания, небольшой текст (3-4 предложения). Озаглавь его.
Парусник, который видят издалека; лицо, которое обвевает ветер; плющ, который обвивает террасу; трава, которая приклоняется под ударами дождя: трава, которую приклоняет ветер; журнал, который получает наша семья; слова, которые усиливают микрофоны.
4. Закрепление
1. Выпишите только те глаголы, от которых можно образовать страдательные причастия настоящего времени. Обоснуйте правильность своего выбора.
Видеть, ремонтировать, уважать, спешить, бороться, издавать, запоминать, увлекать, увлекаться, хранить, любить, вести.
2. От каких глаголов при помощи каких суффиксов образованы данные причастия? Запиши причастия и глаголы, от которых они образованы. Укажи спряжение глаголов, выдели суффиксы причастий.
Отсылаемый, разыскиваемый, выполняемый, разрешаемый, терпимый, гонимый, воображаемый, усиливаемый, совершаемый, прерываемый.
3. Образуй от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия настоящего времени. Запиши предложения, вставляя пропущенные буквы, согласуя причастия с определяемыми словами и выделяя запятыми причастные обороты там, где необходимо. Обозначь суффиксы причастий.
1. С самого утра перепадал мелкий дожд..к (сменять) по врем..нам теплым солнечным сиянием; была непост..янная погода. 2. К..сой дождь (гнать)сильным ветром лил как из ведра. 3. Дым (выталкивать) обратно ветром из отверстия в крыш.. расстилался вокруг такой густой пел..ною, что я долго не мог осм..треться. 4. И хозяин лесов (подгонять) прол..вным дождем не замедлил явиться.
4. Творческая работа.
Замени сочетание глагола со словом который действительным или страдательным причастием настоящего времени с зависимыми словами. Укажи спряжение глагола, разряд причастия, выдели суффикс причастия. Составь, используя 1-2 полученных сочетания, небольшой текст (3-4 предложения). Озаглавь его.
Парусник, который видят издалека; лицо, которое обвевает ветер; плющ, который обвивает террасу; трава, которая приклоняется под ударами дождя: трава, которую приклоняет ветер; журнал, который получает наша семья; слова, которые усиливают микрофоны.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
